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TYPE D'ORGANISATION

Les organisations admissibles pouvant remplir le sondage doivent avoir un siège social ou une succursale au Québec. 

Concept Défitinion
Organisme à but non lucratif Organisme constitué exclusivement à des fins sociales, éducatives, religieuses ou philanthropiques, sans objectifs ni activités visant à procurer à ses membres un quelconque avantage économique ou profit (OQLF, 2019).
Ex. : Organisation syndicale, association sportive, association de loisirs, groupe social à vocation scientifique, etc.
Coopérative Personne morale regroupant des personnes ou des sociétés qui ont des besoins économiques, sociaux ou culturels communs et qui s’associent pour exploiter une entreprise (Entreprise Québec, 2019). 
Ex. : Coopérative de consommateurs, coopérative de solidarité, coopérative de producteurs, coopérative de travail, etc.
Organisme public ou parapublic Organisme créé par une loi ou un décret, dont la majorité des dirigeants et des administrateurs sont nommés par le gouvernement ou par l'un de ses ministres, et qui jouit d'une certaine autonomie, même si une bonne part de son financement global provient de l'État (OQLF, 2019).
Ex. : Commission et établissement scolaire, communauté autochtone, Direction de la santé publique, entité municipale, etc.
Entreprise privée Organisation qui, indépendamment de sa forme juridique, exerce une activité économique organisée, généralement à caractère commercial, en mettant en œuvre des ressources humaines, intellectuelles, matérielles et financières conformément à des objectifs préalablement définis (OQLF, 2019).
Ex. : Entreprise individuelle, société par action, etc. 

 

Type d'activités ou d'outils 

Concept Définition
Animation de sorties éducatives avec animateurs spécialisés  Une sortie éducative où les jeunes sont accompagnés par des animateurs spécialisés.
Atelier éducatif avec animateurs spécialisés dans les milieux  Un atelier offert aux jeunes dans leur milieu par des animateurs spécialisés.
Campagne de promotion et/ou défi Une invitation à réaliser une activité pour atteindre un but commun ou encourager un comportement.
Fiche d'activité clé en main Une activité que les intervenants peuvent faire avec les jeunes.
Formation auprès des intervenants Une activité offerte aux intervenants pour développer des connaissances ou des compétences sur un thème donné qui seront réinvesties auprès des jeunes.
Guide pratique Un document qui présente une démarche pour accompagner les intervenants dans leur intervention/animation/enseignement auprès des jeunes sur un thème donné.
Jeu éducatif Une activité qui mise sur le plaisir pour développer des connaissances ou des compétences sur un thème donné.
Ex. : jeu de société, quiz, dessins, mots croisés.
Situation d'apprentissage et d’évaluation Un ensemble constitué d’une ou plusieurs tâches à réaliser par l’élève en vue d’atteindre le but fixé permettant aux jeunes de développer et d’exercer une ou plusieurs compétences disciplinaires et transversales (MELS, 2007).
Trousse pédagogique Un ensemble d'activités et d'outils pédagogiques portant sur un ou plusieurs thèmes donnés que les intervenants peuvent utiliser/faire avec les jeunes.

 

Moyens utilisés

Concept Définition
Application Un logiciel utilisé pour répondre à un besoin précis. L’application peut être utilisée directement en ligne ou encore téléchargée sur un appareil mobile.
Blogue Site Web ou section de site Web consacrés à une chronique personnelle ou à une thématique particulière présentées sous forme de billets ou d'articles (OQLF, 2019).
Contenu audio Une production audio diffusée en ligne ou préenregistrée.
Contenu vidéo Une production audiovisuelle diffusée en ligne ou préenregistrée.
Expérience pratique Une activité offerte aux jeunes qui permet d'appliquer concrètement les notions enseignées par la découverte, l'observation et/ou la manipulation.
Ex. : Ateliers culinaires, campagnes de financement, jardinage, poulailler, apiculture.
Fichier téléchargeable (PDF) Un document numérique qui peut être imprimé ou visualisé.
Médias sociaux Médias numériques qui visent à faciliter la création et le partage de contenu généré par les utilisateurs, la collaboration et l'interaction sociale (OQLF, 2019).
Publication papier Un document qui est disponible en format imprimé.
Présentiel Le contenu est présenté par un animateur.
Répertoire Un inventaire d’activités et d’outils offerts par d’autres organismes.
Site Internet Un ensemble de pages Web reliées entre elles et accessible par une adresse Web qui permet de déposer, diffuser et/ou de partager des contenus virtuels.
Webinaire Un séminaire multimédia et interactif accessible en ligne sur inscription, et que l'on peut suivre en direct sur le Web (OQLF, 2019).

 

Intentions éducatives

Définition Concept
Information et sensibilisation Acquisition de connaissances et compréhension des enjeux sur un thème donné.
Mobilisation et adhésion Intégration des connaissances aux valeurs.
Changement de pratique Intégration du comportement attendu aux habitudes de vie.

 

Région géographique

Concept Définition
Locale Activités ou outils pédagogiques qui peuvent être déployés ou offerts à l'échelle d'une ou de quelques municipalités.
Ex : Municipalité régionale de comté (MRC)
Régionale Activités ou outils pédagogiques qui peuvent être déployés ou offerts à l'échelle d'une région.
Ex. : Région administrative ou touristique
Provinciale Activités ou outils pédagogiques qui peuvent être déployés ou offerts à l'échelle du Québec (3 régions administratives et plus).
Nationale Activités ou outils pédagogiques qui peuvent être déployés ou offerts à l'échelle du Canada.

 

Sujets visés

Concept Définition
Alimentation écoresponsable Une alimentation écoresponsable ou durable implique que les impacts environnementaux des aliments ont été minimisés alors que les impacts sociaux positifs ont été maximisés. Ainsi, elle : protège et respecte la biodiversité, les sols, les ressources en eau et les écosystèmes, est culturellement acceptable, est accessible, est économiquement juste et abordable, est nutritionnellement adéquate, est sécuritaire et est saine; tout en optimisant les ressources naturelles et humaines (FAO, 2014). Elle comporte inévitablement une réflexion sur la façon dont nos modes de production et de consommation permettent de réduire ces impacts (ex : réduction des protéines animales, etc.)
Alimentation locale, de saison et de proximité L'alimentation locale privilégie des aliments dont la provenance est proche de nous, que ce soit à l’échelle locale, régionale et ultimement provinciale. Les menus seront adaptés pour tenir compte de la saisonnalité des aliments. Les circuits courts d’approvisionnement permettent de réduire le nombre d’intermédiaires entre le champ et l’assiette (un maximum d'un intermédiaire entre la production et le consommateur).
Changements climatiques Les changements climatiques désignent une modification à long terme des caractéristiques associées au temps, comme la température, les précipitations, la configuration des vents et d’autres indicateurs (Gouvernement du Canada, 2019).
Ex. : transport des aliments, GES associés à l'élevage et à l'agriculture.
Connaissances et compétences culinaires et alimentaires Ensemble de connaissances et de compétences nécessaires pour planifier et cuisiner des repas culturellement adaptés à l'aide d'aliments nutritifs.
Ex. : planification du budget, choix des aliments, techniques culinaires, manipulation des aliments, utilisation des équipements, hygiène et salubrité.
Connaissances et compétences en agriculture et en jardinage L'agriculture et le jardinage regroupent l'ensemble des actions qui préparent le sol pour la culture de végétaux et de l’élevage.
Ex. : agriculture biologique.
Contexte de repas Offrir des lieux et des conditions favorables à la saine alimentation lors des repas.
Écoétiquetage et affichage environnemental L’appellation « écoétiquette » fait référence à différents types de déclarations qui se retrouvent sur les produits et dans la publicité, souvent sous la forme d’un logo. Il peut s’agir d’une certification, d’une autodéclaration du fabricant ou d’une déclaration environnementale de produits. Dans certains cas, cela inclut des caractéristiques sociales et économiques, comme pour le commerce équitable. Certaines écoétiquettes sont fiables et encadrées par des organismes de certification indépendants (ex. : agriculture biologique, certaines certifications de pêcheries durables), alors que d’autres peuvent être trompeuses et se révéler être une forme d’écoblanchiment.
Éveil au goût et découverte sensorielle L’éveil au goût et la découverte sensorielle consistent à utiliser les cinq sens (le goût, l’ouïe, la vue, le toucher et l’odorat) afin de faire découvrir de nouveaux aliments.
Image corporelle positive L'image corporelle inclut la perception qu'une personne a de son corps, la perception qu'elle croit que les autres en ont et comment elle se sent par rapport à son corps. Une image corporelle positive, c’est quand une personne a une vision réaliste et globalement positive de son corps et qu’elle valorise son corps pour ce qu’il peut accomplir et non seulement pour l’image qu’il projette.
Relation saine à l'alimentation Encourager l’adoption d’une alimentation équilibrée dans une optique de plaisir et de santé/bien-être plutôt que dans une optique de contrôle du poids. Ceci fait notamment référence au fait de respecter les signaux de faim et de satiété, ne pas utiliser les aliments comme punition ou récompense, découvrir le plaisir de manger avec les sens, apprendre à savourer tous les aliments (autant les plus nutritifs que les moins nutritifs), identifier ses préférences alimentaires, voir les aliments comme un carburant pour nourrir son corps, etc.
Saine alimentation La saine alimentation est constituée d’aliments diversifiés et donne priorité aux aliments de valeur nutritive élevée sur le plan de la fréquence et de la quantité. En plus de leur valeur nutritive et du plaisir que procurent les aliments, la saine alimentation inclut la qualité des rapports sociaux (activités autour du repas, convivialité, temps consacré à préparer et partager un repas, etc).
Saine hydratation L'hydration saine privilégie l'eau comme meilleure source d’hydratation. S’hydrater régulièrement contribue à prévenir la déshydratation et à conserver des facultés intellectuelles prédisposant à l’apprentissage. De plus, valoriser et normaliser la place de l’eau comme accompagnement des repas et tout au long de la journée est susceptible de limiter la surconsommation de boissons sucrées et ses conséquences.
Sécurité alimentaire La sécurité alimentaire existe lorsque tous les êtres humains ont, à tout moment, un accès physique et économique à une nourriture suffisante, saine et nutritive leur permettant de satisfaire leurs besoins énergétiques et leurs préférences alimentaires pour mener une vie saine et active (Sommet mondial de l’alimentation, 1996).
Zéro déchet, gaspillage alimentaire et emballages écoresponsables Le mouvement zéro déchet est une démarche nous amenant à repenser notre façon de consommer selon une perspective de réduction et d’optimisation des ressources. Dans le contexte de l’alimentation, le zéro déchet se traduit notamment par l’achat en vrac, l’utilisation de contenants et emballages réutilisables et la réduction du gaspillage alimentaire. Un emballage écoresponsable est fait de matériaux recyclés, contient moins de matières (plus petit, plus léger) et est recyclable. Il ne présente pas de suremballage, mais est toutefois résistant et permet une conservation adéquate du produit afin d’éviter les pertes et le gaspillage. Le cycle de vie d’un emballage écoresponsable présente une réduction des impacts environnementaux comparativement à un emballage traditionnel (réduction de la consommation d’eau, des émissions de GES, etc.).

 

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